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PROYECTO: LAS TIC Y LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

La propuesta tomará como referencia un “Modelo de Formación de Docentes en el Uso de las TIC en Educación con Fundamentos en el Constructivismo” que se propone en el portal educar[1], para imaginar y diseñar ambientes de aprendizaje concretos, que pongan en marcha procesos activos de construcción de saberes,  y el cual se configura de la siguiente forma:

[1] http://www.educar.org/proyectos/formaciondocenteentic.asp

JUSTIFICACIÓN

         

           El ser humano cada vez más se preocupa e interesa por entender la relación que se guarda entre él, la sociedad y la naturaleza de su entorno. Ese beneficio no es otra cosa que el obtener logros en el mejoramiento de su calidad de vida. 

Hoy por hoy la educación ocupa un lugar prioritario en el desarrollo de los pueblos donde se liga íntimamente la evolución tecnológica, que a su vez representa un auxiliar invaluable en la acción docente durante el proceso enseñanza-aprendizaje.

Este avance es vertiginoso, se producen cambios con mucha rapidez, la información se genera en paralelo a los acontecimientos gracias a las herramientas de la comunicación. Visto así, podemos decir que cada día vivimos en un mundo más pequeño ya que las distancias y los tiempos se acortan. Por lo tanto, constituye un desafío para las escuelas y para las prácticas docentes porque debemos imaginar otros recorridos y poner en juego nuestra capacidad a fin de re significar nuestras propuestas pedagógicas, con el propósito de preparar a los futuros docentes para que integren la tecnología como un recurso facilitador de aprendizajes en las prácticas de residencia. 

Lo anterior nos provoca un interrogante; ¿qué sucede con  las competencias tecnológicas en la preparación  y actualización profesional de los futuros docentes?, la respuesta que obtenemos es: Debemos animarlo, propiciarle e inducirle para que se amalgame en la dinámica universal del proceso educativo y elevar sus niveles de competitividad, que su preparación sea sostenida y sustentable.

Misión:

Promover y desarrollar en los estudiantes, las habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación en la educación con base en el constructivismo de tal manera que sean personas comprometidas con su entorno social para mejorarlo integral y armónicamente, potencializando en sus alumnos los índices de un aprendizaje significativo y duradero que les permita interactuar nacional e internacionalmente. Es conveniente recordar los aportes de Ausubel, en su teoría considera al aprendizaje como significativo cuando puede relacionarse de un modo no arbitrario con lo que el alumno ya sabe. Es decir, cuando se incorpora a estructuras de conocimiento que el sujeto posee y adquiere significación en función de sus conocimientos anteriores.

Retos:

1) Animar a los docentes y estudiantes para que utilicen las herramientas tecnológicas de la información y de la comunicación en los procesos enseñanza-aprendizaje y que disfruten de las bondades y riquezas que se obtienen en dichos procesos.

2) Analizar con  los docentes que aún con las limitaciones que puedan darse en su comunidad o entorno social, siempre habrá alguna herramienta tecnológica que le permita incorporar, tanto a ellos como a sus alumnos, a una cohesión social.

OBJETIVOS

La mejor manera de planificar cualquier proyecto es tener definido de dónde partimos y a dónde queremos llegar, por lo que hemos diseñado los siguientes objetivos:

• Construir un Modelo de Formación y Capacitación a estudiantes  que quieran utilizar las diferentes plataformas tecnológicas de la información y de la comunicación en los procesos enseñanza-aprendizaje con fundamento en los principios pedagógicos del constructivismo.

• Compendiar en una página web recursos TICs y detectar la pertinencia de su aplicación en los diferentes niveles de enseñanza. 

• Desarrollar en  los estudiantes las habilidades del uso pedagógico de las TIC en los procesos enseñanza-aprendizaje.

• Proporcionar una instancia de apoyo a los estudiantes de la carrera de tecnología en los espacios curriculares del trayecto de práctica y didáctica específica.

• Potenciar el intercambio de experiencias en el campo de las estrategias didácticas y elaboración de materiales curriculares

 DESTINATARIOS

•  Alumnos de 2º, 3º , 4º año y docentes del Profesorado de Tecnología.

•  Alumnos de 4º año de las restantes carreras del Instituto Superior del Profesorado nº 4 "Angel Cárcano" de la ciudad de Reconquista, Santa Fe

RESPONSABLE

Profesor Luciano Peteán

COLABORADOR 

Profesor  Jorge Ramirez

PROYECTO VISADO Y APROBADO POR:

Profesor Carlos Morzan, Jefe de la sección Tecnología 

Profesora María Luz Niclis, Regente